Perché la pianificazione del colpo, i margini di sicurezza e la preparazione del colpo successivo possono essere importanti quanto l’esecuzione tecnica.
Un ottimo colpo di golf può essere l’inizio di una storia che finisce piuttosto male.
È esattamente quello che è successo durante una delle nostre lezioni questa settimana.
Una golfista ha colpito molto bene il driver dal tee femminile. Considerando quanto sembrava impegnativa la situazione con tutte le informazioni visive presenti, è stato un ottimo colpo dal tee. La palla è partita leggermente più a sinistra del previsto, ha colpito un muretto di pietra sul fondo ed è rimbalzata nel semi-rough.
Il colpo era lungo e rientrava perfettamente nella normale dispersione di un buon drive.
Proprio per la lunghezza del colpo, la palla è finita nel semi-rough sull’altro lato del fairway.
La vera catena di errori è iniziata solo dopo.
Quando i campanelli d’allarme non suonano ancora
La golfista aveva lasciato la sacca a circa 20 metri di distanza e si è avvicinata alla palla inizialmente solo per identificarla. Già a quel punto, però, la situazione era molto più complessa di quanto potesse sembrare a prima vista.
La palla si trovava nel semi-rough e il lie non aiutava particolarmente. La palla non era ingiocabile, ma la situazione era tutt’altro che ideale.
A sinistra c’era un carrubo e a destra un ulivo. Tra i due sembrava esserci una linea di gioco possibile, una finestra attraverso la quale far passare la palla. E questo tipo di finestra spesso attira l’attenzione del golfista come un buco nero attira luce e materia.
Ma proprio tra i due alberi si trovavano anche due bunker del fairway. Un’area di penalità rossa correva lungo tutto il lato destro della buca, mentre a sinistra c’erano il parcheggio e il fuori limite. Inoltre il fairway pendeva verso destra, quindi bisognava considerare anche cosa avrebbe fatto la palla dopo l’atterraggio. Uff.
Ottimo lavoro dell’architetto del campo. Ha creato una splendida situazione naturale e, come piccolo extra, ha messo un vero campo minato strategico davanti a qualsiasi golfista che giochi il tee shot verso la parte sinistra del fairway.
Non sorprende che le persone normali abbiano una vita e che i golfisti a volte sembrino averne bisogno di cinque durante un giro.
Problemi ovunque, tranne che al centro del fairway.
A quel punto non era soltanto il suo cervello a dover lavorare. Anche il mio.
Diverse domande mi passavano contemporaneamente per la testa: cosa guarda per prima cosa? Riconosce il centro del fairway come una possibile zona sicura? Quanto peso attribuisce a questa zona nella sua decisione? Percepisce tutta la complessità della situazione oppure soltanto l’ostacolo che in quel momento attira maggiormente la sua attenzione? Sta già ignorando tutto ciò che si trova intorno al centro del fairway e guardando la situazione con una sorta di visione a tunnel?
La golfista mi ha guardato aspettandosi una risposta. Io ho semplicemente sorriso e, volutamente, non ho detto nulla. Volevo vedere quali informazioni avrebbe riconosciuto da sola e quale decisione ne sarebbe derivata.
È tornata alla sacca e ha preso il legno 9, il bastone che normalmente utilizza per i colpi lunghi dal fairway. Dopotutto mancavano ancora circa 175 metri all’inizio del green.
Ed è qui che è comparsa una situazione che osserviamo molto spesso durante le nostre lezioni di golf:
Il bastone viene scelto prima che il vero compito del colpo sia stato completamente definito.
In realtà, la scelta del bastone viene alla fine
In realtà, l’ordine dovrebbe essere esattamente l’opposto.
Prima dobbiamo leggere la situazione per stabilire qual è realmente il compito del prossimo colpo. Quando parliamo del compito del colpo, non intendiamo semplicemente il punto verso cui deve volare la palla. Parliamo di ciò che vogliamo ottenere con quel colpo.
Solo dopo possiamo definire una zona obiettivo con margini di sicurezza sufficienti in tutte le direzioni. Questa zona richiede un punto di atterraggio adeguato e una quantità di rotolamento realistica. Da qui possiamo stabilire quale altezza di traiettoria sia appropriata. E soltanto alla fine arriva la scelta del bastone: quale bastone può realmente risolvere questo compito?
Leggere la situazione > definire il compito del colpo > stabilire una zona obiettivo con margini di sicurezza > stimare il punto di atterraggio e il rotolamento > determinare l’altezza di traiettoria necessaria > scegliere il bastone.
Rileggete questo paragrafo e provate a visualizzare questa sequenza. Non limitatevi a scorrerlo. È un momento importante nel processo di apprendimento.
E c’era un piccolo dettaglio che avrebbe influenzato ciò che sarebbe successo dopo molto più di quanto si potrebbe pensare a prima vista. Caro lettore, riesci a vedere dove si trovava il problema?
La sacca era troppo lontana per tornare semplicemente indietro a prendere un altro bastone o cambiare più volte la scelta. La golfista era visibilmente indecisa. Tornare alla sacca e ripensare tutta la situazione? Oppure continuare con il legno 9 che aveva già in mano? Allo stesso tempo iniziava a comparire la sensazione che il tempo stesse diventando un problema.
Osserviamo continuamente situazioni di questo tipo. La pressione del tempo, la quantità di informazioni da elaborare contemporaneamente e una routine decisionale non ancora completamente sviluppata possono improvvisamente portare a scegliere una soluzione rapida.
Il quadro generale può quindi passare in secondo piano: il lie, l’ambiente circostante, gli ostacoli, la pendenza, l’altezza dell’erba, la posizione finale desiderata e la domanda su quale sia realmente il compito del prossimo colpo.
Alcuni golfisti reagiscono istintivamente in modo aggressivo in questi momenti e cercano di guadagnare più distanza possibile. Perché è un par 5. Altri diventano molto difensivi e vogliono semplicemente togliere la palla dai guai in qualche modo. Perché c’è pericolo ovunque.
Ciò che accade alla fine dipende in larga misura da dove il golfista dirige la propria attenzione in quel preciso momento.
Vede soprattutto la lunghezza della buca? Il pericolo? La finestra di gioco visibile? Oppure la zona obiettivo sicura?
Il peso che attribuiamo a ciascuno di questi elementi influenza spesso la decisione molto più di quanto il golfista immagini.
Perché a volte non dico volutamente nulla
Con i principianti guido molto di più la loro attenzione. Ma, quando possibile, non dico semplicemente cosa devono fare. Cerco di utilizzare domande per indirizzare la loro attenzione verso le informazioni importanti e poi lascio che sia il golfista a prendere la decisione all’interno di questo quadro.
Per esempio, potrei chiedere: «Potresti perdere una palla qui se qualcosa va storto?»
Se la risposta è sì, arriva la domanda successiva:
«Quale sarebbe la zona più sicura verso cui potresti giocare?»
In questo modo la decisione non arriva da me sotto forma di istruzione. È il golfista a prenderla, mentre le mie domande indirizzano la sua attenzione verso le informazioni importanti.
Con i golfisti più esperti faccio spesso esattamente il contrario. Li lascio prima osservare, pianificare e decidere autonomamente. Solo dopo analizziamo insieme come si è sviluppato il loro processo decisionale, quali informazioni hanno riconosciuto e quali invece possono aver trascurato o valutato male.
Ricordate questo: utilizziamo il campo da golf come insegnante.
Durante una lezione ci sono molti momenti in cui aiuto e guido attivamente. Ma ce ne sono altri altrettanto importanti, soprattutto nella pianificazione del colpo e nella lettura della situazione, in cui volutamente non dico nulla. A volte un golfista impara di più prendendo una decisione da solo e sperimentandone le conseguenze rispetto a quando gli fornisco in anticipo la soluzione corretta.
Per un maestro di golf attento, questi momenti sono estremamente preziosi. Ci mostrano dove l’allenamento, oltre al colpire la palla, che naturalmente rimane importante, dovrebbe concentrarsi maggiormente anche sulla pianificazione, sulla percezione e sulle decisioni.
Se i campanelli d’allarme non iniziano a suonare mentre il golfista cammina verso la palla, e se non comincia già a raccogliere informazioni e preparare possibili soluzioni, dovrà prendere una decisione sotto pressione una volta arrivato davanti alla palla.
Sono estremamente grato quando incontriamo situazioni di questo tipo durante le nostre lezioni. Ci permettono di adattare continuamente la qualità del nostro lavoro e rendono visibili parti del gioco che possono poi avere un’influenza considerevole sullo score.
Se vuoi diventare un golfista migliore, non devi soltanto colpire meglio la palla. Devi anche imparare a osservare, pianificare e decidere meglio.
Altrimenti tutta la responsabilità di abbassare l’handicap ricade sulla qualità dei colpi, anche se una parte dei colpi persi può in realtà essere generata altrove.
E questo ci riporta alla nostra situazione.
Ora diventa ancora più interessante.
Una situazione difficile diventa ancora più difficile
Dopo il buon drive, la palla era ancora in gioco, ma la situazione richiedeva già molta più attenzione.
Con il legno 9 non si trattava soltanto di stabilire se la palla potesse superare gli ostacoli. Bisognava considerare anche quanto lontano potesse arrivare, quanto potesse rotolare da quel lie con quel bastone e quale zona finale sarebbe rimasta accettabile tenendo conto di un normale margine d’errore.
La palla è andata troppo lunga e, come prevedibile, ha anche rotolato troppo. È finita nell’area di penalità a destra.
Una situazione che dopo un ottimo drive avrebbe ancora potuto essere controllata con un ferro era ora diventata un compito notevolmente più difficile.
Ora un problema diventa una catena di errori
Dopo il colpo di penalità, la palla è stata droppata. Con un ferro 7, la golfista voleva riportare la palla in una posizione giocabile. A causa di un albero, la linea di gioco doveva essere orientata verso la terrazza della clubhouse.
Qui è comparso un altro tipico problema di pianificazione. Il punto in cui la palla avrebbe dovuto terminare la sua corsa è stato praticamente pianificato come se fosse il punto di atterraggio. Ma con la traiettoria relativamente bassa di un ferro 7 rimaneva ancora molto rotolamento dopo il primo rimbalzo. La palla ha raggiunto il muro della terrazza della clubhouse. Il problema iniziale non era stato risolto. Aveva semplicemente cambiato forma.
Quasi come una partita a scacchi
Da questa nuova posizione era necessaria un’altra decisione.
Tornare verso il fairway a destra, con il rischio dell’area di penalità sull’altro lato del fairway? Giocare a sinistra dell’albero, con più spazio per un colpo che potrebbe andare troppo lungo? Quale linea lascia abbastanza spazio per un possibile errore? E quale posizione rimarrà per il colpo successivo?
La golfista ha scelto l’opzione a sinistra, sopra o accanto ai canneti.
Il contatto da quel lie difficile nel semi-rough non è stato abbastanza buono. La palla è rimasta corta e si è fermata proprio accanto ai canneti.
Il margine d’errore era ormai quasi completamente scomparso.
Scacco matto
La palla si trovava ora direttamente accanto ai canneti. Lo swing era fortemente limitato, la situazione scomoda e il margine d’errore era praticamente scomparso.
Nel tentativo di riportare finalmente la palla in una posizione giocabile, l’ha colpita con la punta del bastone e la palla è scomparsa nei canneti.
Scacco matto.
La palla è stata raccolta e la buca abbandonata.
È esattamente così che si sviluppano le catene di errori
Osserviamo regolarmente situazioni di questo tipo durante le nostre lezioni di golf. Ed è proprio per questo che sarebbe troppo semplice descrivere questa sequenza soltanto come una serie di brutti colpi.
La catena può iniziare molto prima:
Situazione non completamente riconosciuta > soluzione inadeguata > posizione successiva più difficile > minore margine d’errore > errore successivo > posizione ancora più difficile.
A ogni passaggio diminuisce lo spazio disponibile per un errore normale.
Molti golfisti si accorgono troppo tardi che una situazione è già diventata critica. Nel nostro Strategy Lab cerchiamo quindi di sviluppare prima questi campanelli d’allarme, in modo che il golfista possa riconoscere quando una decisione richiede maggiore attenzione prima che la situazione peggiori.
Il primo errore non era il colpo di golf
Il driver era stato colpito molto bene. E anche in seguito non tutti i problemi erano puramente tecnici.
Tra i fattori importanti c’erano la lettura della situazione, la definizione del compito, la scelta del bastone, la zona obiettivo, l’altezza della traiettoria prevista, il punto di atterraggio, il rotolamento, il margine di sicurezza, la qualità del lie e la preparazione della posizione successiva.
È proprio per questo che il classico consiglio «gioca semplicemente in sicurezza» spesso non è sufficiente. Il golfista deve imparare come costruire realmente una soluzione sicura. Nel nostro esempio era particolarmente importante il rapporto tra il punto di atterraggio e il punto in cui volevamo che la palla terminasse la sua corsa. Se dopo l’atterraggio la palla deve ancora rotolare molto, il punto finale desiderato non può essere anche il punto di atterraggio previsto.
Il golfista deve pianificare a ritroso partendo dal risultato desiderato:
- Dove dovrebbe terminare la palla?
- Quanto rotolamento è probabile con questo bastone, questa traiettoria e questo lie?
- Dove deve atterrare per prima cosa la palla?
- Quale altezza di traiettoria serve per ottenere il punto di atterraggio e il rotolamento desiderati?
Questa differenza sembra semplice. Sul campo può però determinare se un colpo di recupero risolve il problema oppure crea immediatamente quello successivo.
Ed è proprio qui che diventa evidente il collegamento con il nostro Golf Learning System: non spieghiamo un risultato soltanto attraverso il movimento tecnico. Osserviamo l’intero processo che ha portato a quel risultato.
Dopo il giro è iniziato il vero processo di apprendimento
Dopo il giro abbiamo dedicato circa 30 minuti ad analizzare insieme soltanto questa buca.
L’obiettivo non era semplicemente dire alla golfista, a posteriori, cosa avrebbe dovuto fare diversamente.
Volevamo capire dove si era sviluppata la catena di errori e quali informazioni avrebbero dovuto essere riconosciute prima la volta successiva. Un altro aspetto riguardava l’utilizzo della tecnologia moderna per sostenere il processo di pianificazione. Naturalmente alcuni golfisti non vogliono avere il telefono in mano durante il giro. In questo caso l’approccio migliore consiste nell’anticipare e prepararsi tra il green e il tee successivo e poi tra il tee shot e il momento in cui si arriva alla propria palla.
Questo comprendeva, tra le altre cose, una zona obiettivo preferenziale dal tee che tenesse conto della dispersione, alternative dal semi-rough, distanze di rotolamento importanti e zone nelle quali un errore normale sarebbe rimasto comunque accettabile.
Situazioni come questa mostrano esattamente perché la pianificazione del colpo deve essere imparata sul campo e non può essere spiegata soltanto in teoria.
Lo stesso vale per le situazioni reali sul campo e i colpi speciali: sapere che una soluzione è possibile è soltanto l’inizio. Il golfista deve riconoscerla, sceglierla, provarla, valutare il risultato e imparare da quell’esperienza per la situazione successiva.
Il campo da golf diventa l’insegnante
Queste situazioni didattiche sono particolarmente preziose per noi perché improvvisamente la teoria diventa visibile.
Un golfista può capire che deve considerare il rischio, preparare il colpo successivo e pianificare con margini di sicurezza. Ma soltanto in una situazione reale possiamo vedere se queste conoscenze sono davvero disponibili nel suo gioco.
Per questo motivo, durante il processo di apprendimento, il campo da golf deve a volte perdere temporaneamente parte del suo carattere competitivo.
Il golfista deve poter sperimentare. Commettere errori. Parlarne con il proprio maestro di golf. Capire cosa è successo. Pianificare un’altra soluzione. Provare di nuovo.
È all’interno di questo ciclo che la conoscenza comincia a trasformarsi in una capacità che il golfista può realmente utilizzare.
Monnard Widmer Coaching Insight
Una catena di errori può iniziare in qualsiasi momento. Spesso comincia quando una situazione difficile non riporta la palla in una posizione stabile, ma la manda direttamente nel problema successivo.
Colpisci bene la palla, ma perdi ancora troppi colpi sul campo?
In questo caso, il prossimo passo nel tuo miglioramento potrebbe non essere semplicemente un’altra modifica tecnica.
Nelle nostre lezioni di golf a Maiorca non lavoriamo quindi soltanto sullo swing e sull’impatto, ma anche sulla pianificazione del colpo, sulla lettura della situazione, sulla scelta dell’obiettivo, sui margini di sicurezza e sulle decisioni che possono realmente costare o far risparmiare colpi sul campo.
Per i golfisti che riescono già a colpire la palla con una certa regolarità, diventa spesso particolarmente interessante cercare insieme dove si trovano realmente i prossimi colpi evitabili.
Se non vuoi soltanto migliorare tecnicamente il tuo gioco, ma anche comprenderlo meglio e utilizzare le tue capacità in modo più efficace sul campo, contattaci tramite il nostro modulo. Saremo felici di valutare insieme le diverse possibilità per lezioni e corsi di golf a Maiorca.
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